This short paper presents a digital tool to aid learning of the Cordel genre. Through a web portal, teachers and students can create corde´is, collaboratively, and disseminate their creations, expanding the reach of this rich genre, currently widespread only in printed form. In addition to the academic audience, the tool will be opened to the general public, and can be applied to other genres such as Poetry/Poem and Repente. Resumo. Neste artigo e´ apresentada uma ferramenta digital para aux´ılio ao aprendizado do geˆnero textual Cordel. Por meio de um portal web, professores e alunos podera˜o criar corde´is, de forma colaborativa, bem como divulgar suas criac¸o˜es, ampliando o alcance deste rico geˆnero, hoje difundido apenas na forma impressa. Ale´m do pu´blico acadeˆmico, a ferramenta sera´ aberta para o pu´blico em geral, e podera´ ser aplicada a outros geˆneros, como poesia/poema e repente.
A poe´tica dos corde´is se divide em: quadra, sextilha, septilha, oitava, quadra˜o, de´cima e martelo. Com o uso do portal, cordelistas e leitores interessados podera˜o criar seus textos, de forma colaborativa, solicitando, uns aos outros, verificac¸a˜o da poe´tica e sugesto˜es. Professores de literatura podera˜o utilizar o portal para obter textos a serem trabalhados em sala de aula, ou mesmo sugerir que seus estudantes criem corde´is sobre temas da atualidade. Juntamente aos corde´is, que trazem naturalmente informac¸o˜es de contexto so´cio-histo´rico com caracter´ısticas art´ısticas, outros tipos de texto tambe´m podera˜o ser criados e compartilhados no portal.
Ale´m do geˆnero textual, tambe´m podem ser estudadas a riqueza estil´ıstica e a
variedade de temas abordados, tais como realidade social, pol´ıtica e econoˆmica, contos
regionais, etc. [
Esta ferramenta tem, como objetivo geral, o apoio a` criac¸a˜o de corde´is, repentes e poesias, auxiliando no aprendizado destes geˆneros, divulgando um pouco da cultura nordestina e ampliando o acesso a este rico conteu´do, tradicionalmente acessado apenas em verso˜es impressas.
O Portal sera´ utilizado para que autores criem seus textos, sozinhos ou em colaborac¸a˜o, e disponibilizem ao pu´blico, buscando, com isso, ampliar o acesso a tal conteu´do, para quem ja´ gosta de ler, e servindo como base para pesquisa de estudantes e profissionais da a´rea, ale´m de facilitar o acesso a quem na˜o conhece este geˆnero textual de exposic¸a˜o cultural.
Como objetivos espec´ıficos, pode-se enumerar: 1. Estimular a autoaprendizagem, desenvolvimento da iniciativa, atitudes, interesses, valores, criatividade e ha´bitos educativos, por parte dos estudantes; 2. Beneficiar o pu´blico com a divulgac¸a˜o de corde´is, repentes, poesias, etc., e incentivar a comunidade acadeˆmica a criar e compartilhar conhecimento, por meio dos geˆneros citados; 3. Promover interac¸a˜o entre pessoas interessadas na elaborac¸a˜o e leitura de textos, principalmente quando relacionados a` cultura e a problemas de determinada regia˜o, e por meio disso gerar troca de conhecimentos; 4. Tornar vis´ıveis os grupos de cordelistas, poetas e repentistas de diferentes localidades, e disseminar conhecimento a respeito de seus trabalhos, por meio da disponibilizac¸a˜o de conteu´do no portal; 5. Incentivar professores de literatura e estudantes a utilizarem o portal como ferramenta educacional, para que sejam criados textos de boa qualidade, baseados em assuntos aprendidos em sala de aula, bem como difundir o conhecimento adquirido e os textos gerados, por meio do Portal Web.
Para se falar nas ferramentas presentes na Web e no geˆnero textual cordel como instrumentos para aprendizagem, e´ preciso trac¸ar um percurso que situe a func¸a˜o social da leitura, da escrita e dos geˆneros, a fim de compreender-se a utilidade do cordel na ferramenta colaborativa proposta.
Histo´rica e socialmente, leitura e escrita sa˜o pra´ticas interligadas presentes no nosso cotidiano, materializadas nas mais diversas formas. O ato de ler estava e continua estando envolvido num conjunto de pra´ticas codificadas, tais como a te´cnica e a pra´tica social. A leitura e´, tambe´m, uma forma de gestualidade, de sabedoria, e´ um me´todo que envolve uma atividade volunta´ria.
A escrita e´, em primeiro lugar, o resultado material de um gesto f´ısico que consiste em trac¸ar signos, seja usando a ma˜o ou o teclado de um equipamento eletroˆnico, configurando-se, portanto, como o meio de comunicac¸a˜o mais complexo. Na˜o se escreve somente a palavra ou o signo, neles esta˜o impressas as intenc¸o˜es de um autor. E´ assim que o cordelista formula seu texto, no intuito de atingir um pu´blico que se interesse por temas variados, contados na forma de rima e de muita grac¸a.
Na Literatura e na Lingu´ıstica, a primeira concepc¸a˜o teo´rica de geˆnero veio com
[
Apo´s os estudos e ana´lises iniciais, surgiram novas propostas e novos
direcionamentos acrescidos aos anteriores. Na escola norte-americana, destaca-se a perspectiva
sociorreto´rica de geˆneros, adotada por Charles Bazerman. Nessa concepc¸a˜o, de acordo
com [
A definic¸a˜o de Bazerman enfatiza os geˆneros como categorias de reconhecimento psicossocial, uma vez que emergem historicamente e sa˜o praticados socialmente, e categorias de enunciados, por ocuparem um lugar definido no espac¸o, com in´ıcio e fim em si mesmo, gerando sentidos. Fica clara, assim, a func¸a˜o do cordel como geˆnero, que ale´m de social, possibilita a aprendizagem interativa para participantes so´cio espacialmente situados.
Desde as suas origens ate´ a` atualidade, sa˜o abordadas viso˜es diferenciadas para o estudo do geˆnero textual Cordel. Em sua tradic¸a˜o, tratava-se de manuscritos, em forma de poesia popular impressa e divulgada em folhetos desenhados pelo me´todo da xilogravura, vendidos em feiras, ruas e prac¸as. Caracterizado como uma das formas de expressa˜o da cultura popular, os primeiros exemplares dos folhetos esta˜o datados pertencendo ao se´culo XVII, na Europa.
Trazido pelos portugueses, o cordel chegou ao Brasil no se´culo XVIII, ganhando cada vez mais espac¸o, especialmente no nordeste do pa´ıs (Bahia, Pernambuco, Ceara´, Para´ıba e Alagoas), tornou-se refereˆncia quando se trata de contar com humor causos da vida cotidiana da regia˜o, tais como: festas, pol´ıtica, secas, disputas, brigas, milagres, vida dos cangaceiros, atos de hero´ısmo, milagres, morte de personalidades etc. Os corde´is ou folhetos tambe´m podem contar um fato isolado, como um boato; outros revelam a realidade desesperadora, o exagero, os mitos e lendas passadas de gerac¸a˜o em gerac¸a˜o.
De acordo com [
Os folhetos sa˜o eficazes por serem escritos em versos compostos segundo
um padra˜o que favorece a realizac¸a˜o de sesso˜es coletivas de leituras em voz alta
[
O Cordel e´ o que Abreu chama de mistura entre teatro e literatura [Abreu 1999]. A oralidade ali presente exige sua dramatizac¸a˜o, impressa na possibilidade musical, que tem de estar presente mesmo que o poema seja somente declamado.
A literatura popular tem sua origem na oralidade, transformou-se em cordel, manuscrito e xilogravurado, foi para o impresso e, hoje, pretendemos que ele circule de maneira interativa no ambiente virtual.
O cyberspace e´ o espac¸o onde esta´ funcionando a humanidade, e´ um novo espac¸o
de interac¸a˜o, plasticidade e possibilidade de metamorfose imediata. Para Pierry
Essa ferramenta se insere no nosso cotidiano em forma de hipertexto,
transformando a perspectiva de um leitor e escritor do papel, para uma outra dimensa˜o: ”na˜o
e´ mais o leitor que vai se deslocar diante do texto, mas e´ o texto que, como um
caleidosco´pio, vai se dobrar diferentemente diante de cada
O espac¸o ciberne´tico possibilita o surgimento de uma nova inteligeˆncia, que caminha na direc¸a˜o da potencializac¸a˜o do pensamento, da percepc¸a˜o, da sensibilidade e da imaginac¸a˜o. Mecanismos poss´ıveis a partir dessa nova forma de cooperac¸a˜o e coordenac¸a˜o automatizada e em tempo real, e tudo grac¸as aos equipamentos que podem ajudar no aprendizado e na aquisic¸a˜o de saberes.
Do ponto de vista pedago´gico, percebemos que a leitura do hipertexto e´ um poderoso objeto de aprendizagem por meio do qual o hiperleitor tem a chance de ativar o processamento cognitivo ta˜o intensamente e acionar os modelos mentais e os planos de ac¸a˜o diante da proposta de produc¸a˜o de um texto como o cordel.
Inicialmente foi elaborado um documento contendo todos os requisitos funcionais e na˜o funcionais. Havera´ um refinamento dos mesmos a` medida que mais pessoas, que queiram utilizar o portal como ferramenta e/ou para divulgar conteu´do a` populac¸a˜o em geral, se interessem pelo projeto, dando sugesto˜es valiosas.
Tambe´m e´ interessante ouvir opinio˜es de professores de l´ıngua portuguesa, pois ja´ possuem conhecimento das necessidades do pu´blico estudantil e, talvez, do pu´blico em geral, por meio de conhecimento pre´vio obtido em suas vidas acadeˆmicas e por leitura. Ale´m disto, alguns alunos podera˜o opinar sobre o que esperariam de um portal com esta finalidade e este tipo de conteu´do. Sera´ realizado, ainda, contato com cordelistas e poetas.
No tocante ao desenvolvimento da ferramenta, por concordaˆncia da equipe,
optouse por utilizar tecnologias de co´digo aberto (livres) e de fa´cil implantac¸a˜o e uso:
servidor de aplicac¸a˜o Apache, sistema de gerenciamento de banco de dados MySQL e
linguagem de programac¸a˜o PHP, juntamente com o framework Yii, por seguir o conceito
DRY (Don’t Repeat Yourself ), que busca facilitar a programac¸a˜o evitando repetic¸a˜o de
trabalho [
O acompanhamento das atividades de desenvolvimento/implementac¸a˜o da ferramenta
(portal) e´ realizado seguindo conceitos da metodologia de desenvolvimento a´gil SCRUM:
as atividades sa˜o agrupadas em backlog e distribu´ıdas ao longo de sprints, a fim de serem
executadas [
Apo´s a implementac¸a˜o do portal, o mesmo sera´ implantado no servidor de aplicac¸a˜o e disponibilizado online, com a finalidade de torna´-lo dispon´ıvel para acesso pela comunidade em geral, de forma aberta, pela internet.
Os materiais a serem disponibilizados inicialmente no portal sera˜o cuidadosamente elaborados, de acordo com temas de importaˆncia, conforme as sugesto˜es dos professores, cordelistas e poetas interessados. Ale´m de material elaborado, sera˜o disponibilizados materiais selecionados criteriosamente de acordo com experieˆncia pre´via dos professores interessados no uso do portal.
Com o portal implantado, podera˜o ser realizados testes de acesso, primeiramente por professores e estudantes, avaliando interface gra´fica, usabilidade, qualidade do conteu´do, etc. Caso haja sugesto˜es de melhorias, estas sera˜o discutidas e, apo´s ana´lise, decidir-se-a´ se sera´ ou na˜o realizada alguma mudanc¸a no portal.
Posteriormente, apo´s os testes por estudantes e professores, por meio da divulgac¸a˜o do link de acesso pu´blico, o portal sera´ validado por meio de contador de acesso/visitas: o interesse do pu´blico sera´ medido pelo nu´mero de visitas ao portal e pelos contatos recebidos pelo mesmo.
Espera-se que, apo´s implementac¸a˜o e implantac¸a˜o, o Portal Web Colaborativo se torne refereˆncia para obtenc¸a˜o, criac¸a˜o e divulgac¸a˜o de textos referentes a` cultura cordelista e poe´tica, primeiramente para professores e estudantes, principalmente da regia˜o nordeste, e, posteriormente, ampliando este alcance para o pu´blico mais geral que se interesse pelo conteu´do do portal.
Ale´m disso, tambe´m e´ esperado que haja uma mobilizac¸a˜o entre estudantes e professores para a divulgac¸a˜o e atualizac¸a˜o de conteu´do de qualidade no portal, de modo que este se torne cada vez mais atrativo e u´til a` sociedade. Desta forma, os estudantes podera˜o praticar escrita e compreensa˜o textual, utilizando o portal como ferramenta de aprendizado. 5. Resultados Parciais Este projeto encontra-se credenciado junto ao Programa Institucional de Bolsas de Extensa˜o do O´rga˜o XX (Nome modificado para na˜o interferir no julgamento dos avaliadores). Conta com a participac¸a˜o de dois bolsistas, estudantes do curso Engenharia Mecaˆnica, e tem vigeˆncia de fevereiro a dezembro deste ano (2016).
Atualmente, ja´ ha´ um esboc¸o do layout do portal, o documento de requisitos foi definido e esta´ sob ana´lise/atualizac¸o˜es, e o modelo conceitual do banco de dados esta´ sendo definido, para, enfim, inicializar-se a implementac¸a˜o da primeira versa˜o do portal. E´ importante agora envolver um maior nu´mero de pessoas interessadas, que possam opinar sobre a ferramenta e, posteriormente, testa´-la. 6. Considerac¸o˜es Finais Conforme as teorias mencionadas ao longo deste texto, e´ por meio dos geˆneros textuais que os pensamentos e as comunicac¸o˜es, no geral, sa˜o moldados. Por se tratar de um geˆnero escrito popular do nordeste e, muitas vezes, relegado a segundo plano em func¸a˜o do modelo sulista de ensino, elegeu-se o cordel como base para o aux´ılio da aprendizagem, divulgac¸a˜o da cultura e possibilidade de acesso a` web para alunos das diferentes esferas sociais.
Com vistas a` potencializac¸a˜o do pensamento, da sensibilidade, da percepc¸a˜o e da imaginac¸a˜o, conclui-se que a implementac¸a˜o da ferramenta colaborativa amplia a possibilidade de: • aprendizagem da cultura popular; • conhecimento sobre a histo´ria e a atualidade da regia˜o, especialmente do Nordeste do Brasil; • disseminac¸a˜o do conhecimento, por meio da interac¸a˜o entre alunos, professores e cordelistas; • incentivo a` pra´tica de leitura, escrita e compreensa˜o de texto.
Destarte, e´ pretendido que o portal seja divulgado e atualizado com um conteu´do de qualidade e u´til na˜o somente para alunos, mas para a sociedade em geral, de modo a` possibilitar uma base interativa de difusa˜o da literatura popular e de conhecimentos atualizados sobre acontecimentos da regia˜o. Abreu, M. (1999). Histo´ria de corde´is e folhetos. Mercado de Letras. Campinas/SP.