A virtual atlas of Parasitology and Entomology stores a relevant information set. Would be possible to use this information in other ways? This work presents a web system that automatically generates online exercises about morphology of taxa. The answers are saved to later use. Resumo. Um atlas virtual de Parasitologia e Entomologia armazena um conjunto relevante de informações. Seria possível usar essas informações de outras formas? Este trabalho apresenta um sistema web que gera automaticamente exercícios sobre a morfologia de táxons. As respostas são gravadas para uso posterior.
1. Introdução
Seria possível utilizar de outros modos essa informação apresentada no atlas virtual? Como está estruturada, essa informação pode ser facilmente processada por um sistema computacional e empregada em outros fins, como em exercícios e avaliações. Este trabalho apresenta um sistema web capaz de gerar automaticamente exercícios sobre a morfologia de espécies cadastradas no atlas virtual. O diferencial deste sistema é complementar o atlas virtual oferecendo ao aluno atividades importantes no processo de ensino-aprendizagem de Parasitologia e Entomologia.
Figura 1. Informações do Atlas Virtual para a Taenia saginata. 2. Ensino de Parasitologia e Entomologia O estudo de Parasitologia e Entomologia faz parte dos currículos de graduação de Ciências Biológicas, Medicina, Biomedicina, Enfermagem, Nutrição, Fisioterapia, Farmácia, Odontologia e Zootecnia da UFRN. Disciplinas dessas áreas costumam ter aulas teóricas seguidas de aulas práticas. As aulas teóricas geralmente apresentam uma ou mais espécies (gêneros, famílias e demais níveis da taxonomia), abordando a morfologia de seus exemplares; o ciclo de vida dos parasitos; sintomas de presença dos parasitos nos hospedeiros; doenças causadas pelos parasitos; profilaxia e tratamento. Já as aulas práticas colocam os alunos em contato com os exemplares reais das espécies estudadas nas aulas teóricas.
Para muitos alunos, não é suficiente participar de aulas teóricas expositivas e de aulas práticas com exemplares de espécies estudadas para apreender e fixar o que foi aprendido. São muitos nomes novos, muitos seres vivos, muitas relações cheias de detalhes. Existe muita informação para compreender e articular. Uma das estratégias para auxiliar os alunos a evoluir nos processos de ensino-aprendizagem são os exercícios extraclasse.
É possível encontrar exercícios de Parasitologia e Entomologia em livros e notas
de aula. Entretanto, poucos destes exercícios utilizam imagens reais de exemplares de
espécies. Isso prejudica o aprendizado porque o aluno não treina a visualização e
compreensão do que é visto em microscópios e lupas. Se o aluno quiser realizar
exercícios de morfologia vendo exemplares reais, ele precisa voltar ao laboratório da
universidade num horário em que não esteja sendo utilizado para outras atividades. Nesse
contexto, seria muito interessante oferecer outras oportunidades para o aluno praticar a
visualização e compreensão das estruturas morfológicas fora da sala de aula.
3. Desenvolvimento
O objetivo deste trabalho foi utilizar dados e imagens do atlas virtual
Uma vez definido o exercício, o sistema apresenta para o usuário a primeira
questão correspondente a uma imagem e seus destaques. Depois que o aluno responde a
questão, o sistema apresenta uma correção automática, indicando acertos e erros em cada
item respondido (relação entre destaque na imagem e descrição morfológica). Enquanto
houver questões sem respostas, o aluno prossegue o exercício. Quando todas as questões
forem respondidas, o sistema apresenta um resumo estatístico das respostas para o aluno
e oferece oportunidade de realizar outro exercício. Esse processo está ilustrado no
diagrama de atividades
Figura 2. Atividades durante a realização de exercícios online.
O processo de desenvolvimento dos exercícios online foi incremental e iterativo
Figura 3. Tela inicial.
Figura 4. Tela de busca de táxon.
Depois que o usuário escolhe uma área ou um táxon, o sistema gera automaticamente o exercício e apresenta a primeira questão (Figura 5). Por exemplo, se o usuário escolher a área de Protozoologia, o sistema pode apresentar uma questão sobre o Plasmodium vivax, mostrando a imagem da Figura 5 com os destaques “a” e “b” para que o aluno relacione com dois itens correspondes a estruturas morfológicas “trofozoíto jovem” e “trofozoíro maduro”. Quando o aluno confirma sua resposta, o sistema indica as respostas corretas em verde e as erradas em vermelho, conforme ilustrado na Figura 6. Depois de conferir a correção das suas respostas, o usuário pode prosseguir para a próxima questão clicando no botão [Avançar]. Figura 5. Respondendo exercício
Figura 6. Respostas confirmadas As Figuras 7 e 8 ilustram outra questão do exercício sobre Protozoologia, com quatro itens: núcleo, tripomastigota, flagelo e cinetoplasto. É possível ir para o próximo exercício (botão [Avançar]) ou voltar para o anterior (botão [Voltar]). Figura 7. Respondendo Exercicio
Figura 8. Respostas confirmadas
Quando o usuário responder a última questão do exercício (Figura 9), ele pode clicar no
botão [Resultado] (Figura 10) para conferir um resumo estatístico dos resultados (Figura
11). O usuário pode saber quantos itens acertou no total de quantas questões, bem como
suas respectivas porcentagens. Além disso, ele pode conferir quantos itens acertou em
cada questão do exercício. Se desejar, o usuário pode realizar um novo exercício clicando
no botão [Tentar um novo exercício], voltando para a tela inicial.
5. Conclusões
Este trabalho apresentou um sistema de exercícios online para Parasitologia e
Entomologia, disponível em http://ihc.imd.ufrn.br/bio/atlas3/exercicio/. Ele reutiliza
imagens e dados do atlas virtual da UFRN
Figura 10. Respostas confirmadas 6. Agradecimentos Agradecemos ao todos que colaboraram com o projeto de extensão PJ812-2015, e à UFRN pelo financiamento. Vitor Godeiro agradece à CAPES pela bolsa do Programa Jovens Talentos para Ciência.