В статье представлен опыт функционирования Университетской компьютерной школы. Приведена краткая характеристика дополнительной образовательной программы «Основы современных компьютерных технологий» и ее методического обеспечения. Дополнительное образование детей; информационное образование школьников; информационная образованность; дополнительное IT-образование; современные компьютерные технологии.
ABOUT THE EXPERIENCE OF THE FUNCTIONING OF THE UNEVERSITY SCHOOL The article presents the experience of the functioning of University computing school. Brief description of the additional educational program "the Basics of modern computer technology" and its methodological support.
Additional education of children; school education; information education; further IT-education; modern computer technology.
Безусловно, что формирование и развитие информационнои образованности ученика начинается в среднем звене общеобразовательнои школы и продолжается на протяжении всего срока обучения. Как правило, в рамках школы основные функции по развитию информационнои образованности школьника возложены на школьную дисциплину «Информатика и ИКТ». В ряде школ для развития информационнои образованности используется ресурс элективных курсов.
Подобная информационная подготовка школьников не всегда позволяет учитывать личностные приоритеты, интерес и выбор учащихся в изучении тои или инои информационнои технологии и не дает возможности в полнои мере реализовать проектную деятельность учащихся в области информационных технологии. В связи с этим особую актуальность приобретает дополнительное IT-образование детеи.
В 2005 году в Оренбургском государственном университете решением ученого совета была создана Университетская компьютерная школа (УКШ) на правах сектора центра довузовскои подготовки «Абитуриент». Основнои целью УКШ является реализация дополнительного ITобразования детеи. Деятельность университетскои компьютернои школы определяется уставом университета и Положением об Университетскои компьютернои школе.
УКШ является распределеннои и представлена сетью базовых площадок, которые
функционируют в образовательных учреждениях общего образования, имеющих с университетом
договор о сотрудничестве. За 10 лет функционирования Университетскои компьютернои школы
базовые площадки были реализованы в 17 школах города Оренбурга и Оренбургскои области. Такая
форма получения школьниками дополнительного образования позволяет реализовывать принцип
доступности образования даже для самых отдаленных от областного центра раионов, а также
принцип «образование на месте обитания» [
В первыи период существования УКШ (2005 – 2011 гг.) был разработан учебныи комплекс для дополнительного трехлетнего IT-обучения учащихся 5-9 классов, включающии в себя комплект рабочих тетрадеи для учащихся, методическое пособие для учителя и электронныи сборник практических задании. Учащиеся знакомились с основными устроиствами компьютера, изучали принципы работы в операционнои системе семеиства Windows, возможности пакета MS Office, основы сети Интернет и Web-технологии, а также основные инструменты компьютернои графики. Авторы включили материалы, имеющие краеведческии, практико-ориентированныи и познавательныи характер. Основнои целью данного образовательного комплекса было формирование компьютернои грамотности у обучающихся, как совокупности знании и умении, позволяющих им использовать ЭВМ в своеи учебнои деятельности и повседневнои жизни.
В этот период особо значимым и актуальным было обучение основам компьютернои
грамотности учеников 5-7 классов, так как в рамках школьнои программы, согласно федеральному
базисному учебному плану [
В 2010 были утверждены новые федеральные образовательные стандарты для среднеи
школы [
Другои не менее важнои причинои пересмотра программы дополнительного образования в рамках УКШ и соответствующего еи методического обеспечения было то, что базовым программным обеспечением, на основе которого ранее строился курс УКШ, было проприетарное программное обеспечение. В конце 2010 года в школах закончился срок аренды лицензионных ключеи проприетарного программного обеспечения из комплекта «Первая помощь».
В последнее годы актуальным становится применение свободного программного
обеспечения в образовании, использование которого в школьнои практике активно
поддерживается на государственном уровне программами внедрения [
Вместе с тем заметим, что учебники по информатике пока еще в большинстве своем основываются на использовании среды Windows. Все это потребовало разработки нового методического обеспечения курса «Информатика и ИКТ», а также обучения учителеи работе с новыми программными продуктами.
В связи с этим в 2012 году для обучения в УКШ была разработана новая дополнительная образовательная программа «Основы современных компьютерных технологий» и комплекс методического обеспечения, основанный на использовании в обучении рекомендованных видов свободного программного обеспечения.
Данная дополнительная образовательная программа рассчитана на обучение учащихся 5-7
классов. Выбор этои возрастнои категории обусловлен несколькими причинами. В первую очередь,
это связано с тем, что на сегодняшнии день именно в среднеи возрастнои группе (11-14 лет)
наиболее высок интерес, как со стороны учеников, так и со стороны родителеи к получению
дополнительного образования. Это подтверждают многочисленные опросы и исследования.
Согласно данным мониторинга экономики образования НИУ ВШЭ [
Разработанная для обучения в УКШ дополнительная образовательная программа «Основы
современных образовательных технологии» рассчитана на трехлетнее обучение. Ее основнои
целью является развитие информационнои грамотности и создание предпосылок для
формирования информационнои образованности школьников [
Вместе с тем данная программа позволяет выявить среди учащихся наиболее заинтересованных и одарённых детей, готовых к реализации исследовательских проектов в области информационных технологий или междисциплинарных проектов с активным применением компьютерных технологий.
Согласно дополнительной образовательной программе «Основы современных компьютерных технологии» в первые два года обучающие получают навыки работы в нескольких операционных системах (Linux, Windows), изучают возможности обработки различных видов информации с помощью офисных приложений пакета OpenOffice.org (графический редактор Draw, программа для создания презентаций Impress, текстовый редактор Writer, табличный процессор Calc), учатся верстать газетные публикации с помощью программы Scribus, строить векторные изображения в программе Inkscape, осваивают различные программы для Интернет, а также получают базовые навыки программирования в системе программирования Кумир. Освоение данных разделов программы формирует у учащихся представления о способах и методах обработки информации различного типа, о принципах организации и хранения информации на компьютере, а также простейшие навыки организации учебной информационной деятельности с использованием изученных ими программ общего назначения.
На третьем году обучения учащиеся учатся структурировать и обрабатывать большие объемы информации средствами системы управления OpenOffice.org Base, осваивают основы Webтехнологий с помощью программы Quanta Plus, изучают возможности создания и обработки растровых изображений средствами графического редактора GIMP, познают основы 3Dмоделирования в программе Blender, средствами программы Geogebra моделируют решение геометрических и алгебраических задач, продолжают осваивать основы программирования в среде Кумир. Выполнение в процессе обучения большого количества упражнений, заданий и задач с помощью самого широкого спектра свободного программного обеспечения позволяет сформировать у обучающихся целостное представление о возможностях и общих принципах использования информационных технологий, ценностное отношение к информационным технологиям как эффективному средству решения учебных и повседневных задач, а также развить познавательный интерес к освоению новых информационных технологий.
В качестве методической поддержки данной дополнительной образовательной программы
преподавателями Оренбургского государственного университета, Оренбургского педагогического
университета, а также ведущими учителями школ и лицеев г.Оренбурга было разработано учебное
пособие «Основы современных компьютерных технологий», представленное в пяти частях [
Каждая часть учебного пособия представляет собои совокупность уроков (учебных занятии). Материал учебного занятия состоит из трех взаимосвязанных частеи: теоретических сведении на тему занятия, упражнении репродуктивного уровня и задании реконструктивного и творческого уровня. В первои части урока учащиися знакомится с кратким теоретическим материалом о возможностях и основах работы с тем или иным программным средством. Далее во второи части каждого урока на основе полученных знании учащемуся предлагается письменно ответить на вопросы и тесты в рабочих тетрадях. В заключительнои части урока для получения учеником практических навыков решения задач средствами информационных технологии и закрепления полученных умении представлены практические задания для выполнения их за компьютером. Следует отметить, что задачи пособия в большинстве своем имеют практикоориентированныи и межпредметныи характер.
Например, при изучении раздела «Работа с текстовым редактором OpenOffice.org Writer» учащиеся в течение нескольких практических занятии учатся оформлять собственное портфолио. По окончании изучения всех материалов данного раздела для учащихся УКШ организуется конкурс на лучшее портфолио.
При изучении темы «Работа с программои для создания презентации OpenOffice.org Impress» учащимся на практическом уроке предлагается выполнить следующее задание.
Задание. Создаите презентацию, моделирующую одноименную телевизионную передачу
«Своя игра» [
Далее учащимся объясняются следующие правила игры: 1. Игра должна состоять из двух раундов: синего и красного. 2. Каждыи раунд содержит 25 вопросов, разделенных на 5 тем (5 вопросов по каждои теме). Вопрос темы имеет свою «стоимость» — от 100 до 500 очков. Чем выше «цена» вопроса, тем он, как правило, сложнее. В качестве тем для синего и красного раунда можно использовать следующие. Синии раунд: Красныи раунд: Информатика Литература Окружающии мир География Русскии язык 100 100 100 100 100 Все о животных
В мире птиц Чудеса природы
Головоломки Русские пословицы и поговорки 200 200 200 200 200 100 100 100 100 100 300 300 300 300 300 200 200 200 200 200 400 400 400 400 400 300 300 300 300 300 500 500 500 500 500 400 400 400 400 400 500 500 500 500 500 3. Кроме этого в игре должны встречаться следующие сектора: «Кот в мешке»: вопрос должен быть передан любой другой команде; «Вопрос-аукцион»: команды назначают «цену» вопроса, и отвечает та команда, которая назначит наибольшую «цену» за вопрос; «Счастливый случай»: команда получает указанную сумму баллов и продолжает игру; «Несчастный случай»: команда штрафуется на указанную сумму баллов и право хода переходит к соперникам; Алгоритм работы презентации. При выборе вопроса из любои категории, должен открываться слаид с вопросом, на котором должны быть предусмотрены возможность посмотреть подсказки и правильныи вариант ответа.
Дизаин оформления слаидов игры учащиеся выбирают самостоятельно. Пример
оформления титульного слаида даннои игры одного из учащихся представлен на рисунке 1.
Риc.1 Пример оформления титульного слайда игры учащимся УКШ Чистяковым Никитой, 7 класс
С помощью созданнои презентации учащиеся проводят игру среди своих одноклассников.
Заметим, что в пособии имеются задачи краеведческого характера, которые позволяют
учащемуся получить дополнительные знания о своем крае. Например, при изучении раздела
«Работа с табличным процессором OpenOffice Calc» учащемуся предлагается следующее задание.
Задание. Используя возможности сети Интернет, получите дополнительные сведения о
реках Оренбуржья. На основании полученных сведении составьте таблицу длин рек Оренбургскои
области и определите общую длину всех рек, самую длинную реку, самую короткую реку, среднюю
длину рек [
При изучении раздела «Верстка публикации в программе Scribus» учащиеся выполняют практические задания для освоения навыков верстки газеты или буклета. Конечным результатом таких задании являются созданные средствами программы Scribus газеты класса, буклеты о своеи школе, о своем городе. Пример тематического буклета об истории некоторых известных улиц города Оренбурга, оформленного учащимися УКШ средствами программы Scribus, представлен на рисунке 2.
Рис.2. Тематический буклет «Из истории названий современных улиц Оренбурга», оформленный учащимися УКШ Учитывая, что одной из активных форм получения новых знаний в области информационных технологий и приобретения опыта самостоятельного их применения является учебно-исследовательская деятельность, в рамках реализуемой дополнительной образовательной программы предусмотрены разделы по организации проектной деятельности. В учебном пособии представлены задания, ориентированные на подготовку обучающихся к будущей исследовательской деятельности, а также предложены примерные темы исследовательских работ. Например, после изучения тем по обработке информации средствами табличных процессоров учащиеся выполняют следующие проекты: 1. «Расчет мировых запасов пресной воды» 2. «Сколько стоит путешествие по Золотому кольцу России?» 3. «Многонациональное Оренбуржье» 4. «Подсчёт количества белков, жиров, углеводов и энергетической ценности в суточном питании школьника”.
В учебном пособии достаточно подробно представлена постановка задачи для выполнения исследовательского проекта.
Задание. «Многонациональное Оренбуржье» [
По результатам анализа построите диаграммы, отображающие: - долю каждои национальности в общем числе проживающих в Оренбуржье; - прирост русскоязычного населения Оренбуржья, начиная с 1959 года.
По результатам своего исследования создаите презентацию, в которои в теоретическои части расскажите о десяти самых многочисленных национальностях Оренбургскои области, их традициях, обычаях, в практическои части представьте результаты своих табличных расчетов. В текстовом редакторе создаите документ и напишите в нем ответы на следующие вопросы: 1. Как называлась тема вашего исследовательского проекта? 2. Появились ли у вас новые знания, умения в процессе работы над проектом? В каких областях? 3. Что в работе над проектом было наиболее интересным? Почему? 4. Каковы были основные трудности и как вы их преодолевали? 5. Ваши ощущения от выполненнои работы? 6. Замечания и предложения на будущее (себе, одноклассникам, учителям). 7. Какую оценку вы бы поставили себе за работу над данным проектом? Сохраните документ. В названии фаила укажите свою фамилию и год обучения в УКШ. Отправьте этот документ на электронную почту своему учителю».
Дополнительной образовательной программой предусмотрено выполнение итоговой выпускной работы в виде творческого (исследовательского) проекта. Исследовательские проекты, выполненные в рамках УКШ, учащиеся представляют на конференциях различного уровня. За последние три года они представляли свои проекты на таких конкурсах и конференциях как городская конференция «Интеллектуалы XXI века», областной дистанционный конкурс «Компьютер и Ко», областной этап ежегодной всероссийской олимпиады научноисследовательских и учебно-исследовательских проектов детей и молодёжи по проблемам защиты окружающей среды «Созвездие», научно-практическая конференция студентов Оренбургского государственного университета.
Обучающиеся УКШ имеют зачетные книжки, в которые в конце каждого учебного полугодия учитель выставляется зачеты или оценки по результатам изучения разделов дополнительной образовательной программы. По итогам успешного окончания Университетской компьютерной школы обучающемуся выдается документ образца, установленного Оренбургским государственным университетом.
Обучение в УКШ способствует развитию логического и творческого мышления обучающихся, позволяет им получить опыт активнои и разностороннеи информационнои деятельности согласно их возрасту и индивидуальным потребностям.
Для учителеи, работающих по программам УКШ, консультационное сопровождение, осуществляемое опытным преподавателем университета, а также работа методических семинаров представляют собои непрерывное повышение педагогическои квалификации.
Администрация школы, являющеися базовои площадкои УКШ, получает регулярную методическую помощь со стороны университета, а также возможность позиционировать свое образовательное учреждение как школу-партнера университета.
Развитая сеть базовых площадок УКШ дает университету возможность формировать собственныи контингент абитуриентов для соответствующих направлении подготовки. 8. Минина И.В. Основы современных компьютерных технологий: учебное пособие для поступающих в высшие учебные заведения / И. В. Минина [и др.]; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Оренбург. гос. ун-т". - Оренбург: Университет, 2013 Ч. 1. - 2013. - 290 с.: ил. - ISBN 978-5-4417-0278-2. - Библиогр.: с. 290. 9. Минина И.В. Основы современных компьютерных технологий: учебное пособие для поступающих в высшие учебные заведения / И. В. Минина [и др.]; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Оренбург. гос. ун-т". - Оренбург: Университет, 2013, Ч.2. - 2013. - 227 с. - ISBN 978-5-4417-0329-1 10. Минина, И. В. Основы современных компьютерных технологий [Электронный ресурс]: учебное пособие для поступающих в высшие учебные заведения / И. В. Минина, А. В. Прилепина, Т. Ю. Спивак; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Оренбург. гос. ун-т". - Ч. 3. Электрон. текстовые дан. (1 файл: Kb). - Оренбург : ОГУ, 2014. -Adobe Acrobat Reader 5.0 11. Минина, И. В. Основы современных компьютерных технологий: учебное пособие для поступающих в высшие учебные заведения / И. В. Минина, Р. А. Байрамгалиев, Е. Д. Першина; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Оренбург. гос. ун-т". - Ч. 4.. - Оренбург : ОГУ, 2014. -Adobe Acrobat Reader 5.0 12. Минина И.В. Основы современных компьютерных технологий [Электронный ресурс] : рабочая тетрадь 2: методические указания для поступающих в высшие учебные заведения / И. В. Минина [и др.]; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Оренбург. гос. ун-т". - Оренбург: ОГУ, 2014 13. Минина И.В. Основы современных компьютерных технологий [Электронный ресурс] : рабочая тетрадь 1: методические указания для поступающих в высшие учебные заведения / И. В. Минина [и др.]; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Оренбург. гос. ун-т". - Оренбург: ОГУ, 2014. 14. Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования [Электронный ресурс]: приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 г. N 1312. Режим доступа: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=125935 15. О плане перехода федеральных органов исполнительной власти и федеральных бюджетных учреждений на использование свободного программного обеспечения на 2011 - 2015 годы [Электронный ресурс]: распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 2299-р. Режим доступа: http://minsvyaz.ru/ru/documents/3165/ 16. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 18 октября 2007 г. №1447-р // Российская газета. 2007.
№4500 (0) 17. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: [утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17.12.2010 г. № 1897]. Режим доступа: http://минобрнауки.рф/Документы/938