Carsten Ullrich, Martin Wessner (Eds.): Proceedings of DeLFI and GMW Workshops 2017
                                                          Chemnitz, Germany, September 5, 2017


Workshop Learning Analytics

Niels Pinkwart1, Albrecht Fortenbacher2, Detlef Krömker3, Angelika Trübswetter4


Vorwort
Learning Analytics ist einer der aktuellen Treiber der eLearning-Forschung und
betrachtet die Nutzbarkeit von nutzergenerierten Daten (und deren Analyse) zur
Verbesserung von Lernprozessen, z.B. durch Rückspiegelung an Lernende oder durch
Informationen an Lehrende. 2013 wurde innerhalb der Fachgruppe e-Learning der GI ein
Arbeitskreis zu Learning Analytics gegründet, welcher interessierte KollegInnen
zusammenbringt und Kooperationsmöglichkeiten anbietet. Ebenfalls seit 2013
veranstaltet der Arbeitskreis Pre-Conference Workshops zu der DeLFI Konferenz. Der
diesjährige Workshop ist der fünfte in der Serie und hat das Ziel, Learning-Analytics-
Aktivitäten und -Akteure im deutschsprachigen Raum zu vernetzen. Im Workshop soll
Work in Progress vorgestellt und über den State of the Art des Learning Analytics
diskutiert werden.
Zunächst werden im Workshop in den Vormittagssessions insgesamt sechs
Forschungspaper und zwei Poster präsentiert. Diese Beiträge decken ein Spektrum ab,
welches von algorithmischen Fragen des Learning Analytics über Datenschutzaspekte
bis hin zu empirischen Ergebnissen reicht und auch die Präsentation von spezifischen
Learning Analytics Plattformen umfasst. Um den etwas Informatik-zentrierten Blick auf
Learning Analytics, was von einem Arbeitskreis der Gesellschaft für Informatik
impliziert wird, auszuweiten und auch gesellschaftliche und vor allem
erziehungswissenschaftliche Aspekte einfließen zu lassen, soll das Spektrum des
diesjährigen Workshops erweitert werden. Der Workshop wird auch für Teilnehmer der
gleichzeitig stattfindenden GMW-Konferenz geöffnet und bietet am Nachmittag Raum
für interdisziplinäre Diskussionen. Mit dem Input der GMW-Teilnehmer sollen die
Relevanz von Learning Analytics für erziehungswissenschaftliche Fragestellungen
untersucht werden. Aus den BMBF-geförderten Projekten der Reihe „erfahrbares
Lernen“ entstand eine Initiative, welche sich mit ELSI (Ethical Legal Social
Implications) beschäftigt. Aus dieser Initiative kommt Input für die Session zu „ethische
Aspekte des Learning Analytics“.
Berlin, im August 2017

1 Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für Informatik, Unter den Linden 6, 10099 Berlin,

 pinkwart@hu-berlin.de
2 HTW Berlin, Wilhelminenhofstraße 75A, 12459 Berlin, forte@htw-berlin.de
3 Goethe-Universität Frankfurt, Institut für Informatik, Robert-Mayer-Str. 10

 60054 Frankfurt am Main, kroemker@studiumdigitale.uni-frankfurt.de
4 YOUSE GmbH Berlin, Florastr. 47, 13187 Berlin, angelika.truebswetter@youse.de