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|title=Clube de Robótica na Escola como Espaço de Aprendizagem e Inovação Tecnológica(School Robotics Club as a Space for Learning and Technological Innovation)
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|authors=Giselle Maria Carvalho da Silva Lima,Maria do Carmo Lima,Marlene Coelho de Araujo
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==Clube de Robótica na Escola como Espaço de Aprendizagem e Inovação Tecnológica(School Robotics Club as a Space for Learning and Technological Innovation)==
https://ceur-ws.org/Vol-2185/CtrlE_2018_paper_45.pdf
Clube de Robótica na Escola como espaço de aprendizagem e
inovação tecnológica
Giselle Maria Carvalho da Silva Lima1, Maria do Carmo Lima1, Marlene Coelho
de Araujo1
1
Utec Gregório Bezerra – Prefeitura do Recife
Recife – PE - Brasil
gisamcmary@gmail.com, maria.delima@prof.educ.rec.br,
milacoelhoc@gmail.com
Resumo. Este projeto destina-se a desenvolver uma cultura de uso da robótica,
com os estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental das Escolas
Municipais Arraial Novo do Bom Jesus, João XXIII e Iputinga, do município
de Recife/PE, através da implantação do Clube de Robótica, no processo de
ensino e aprendizagem. Foram vivenciadas noções de programação utilizando
o software NXT 2.0 Programming, além da construção de robôs para
realização de torneios e posteriormente o uso pedagógico atrelado aos
componentes curriculares a partir de pesquisas e utilização do Manual de
Montagem do 6º ao 9º ano.
Abstract. This project aims to develop a culture of robotics, with students from the
Final Years of Primary Schools of Arraial Novo Bom Jesus, João XXIII and
Iputinga Municipal Schools, Recife / PE, through the implementation of the
Club of Robotics, in the process of teaching and learning. Programming
concepts were experienced using NXT 2.0 Programming software, as well as
the construction of robots for tournaments and later the pedagogical use
linked to the curricular components, based on research and use of the
Assembly Manual from the 6th to the 9th grades.
1.INTRODUÇÃO
Entendemos que a robótica é um recurso que permite ao estudante se enxergar
naquilo que constrói projetar-se através do objeto de sua própria criação, numa ação
contínua em que a interação com o objeto de aprendizagem e a mediação do professor
favorecerá a reflexão, a construção e a reconstrução de conhecimentos.
Assim, surge o Programa de Robótica na Escola, oficializado por meio do
Decreto 27.699, de 17 de janeiro de 2014 publicado no diário oficial do município do
Recife, destinado ao atendimento de todos os estudantes da Rede Municipal
matriculados, da educação infantil ao 9º ano do ensino fundamental. Este programa
busca oferecer subsídios para o desenvolvimento de práticas pedagógicas, com o uso da
robótica, integradas à escola e ao currículo estimulando o desenvolvimento de projetos
que fundamentem uma práxis voltada para o humano, o ético e o social.
De acordo com BARROS; MAÇAIRA; SOUZA, 2015, a introdução e
desenvolvimento de projetos educacionais com o uso de determinadas tecnologias no
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processo de mediação da aprendizagem pode contemplar o desenvolvimento de
dinâmicas mais lúdicas, auxiliar na demonstração e melhor compreensão de conceitos,
estimular o trabalho em equipe e, também, a participação e colaboração entre os sujeitos
do processo.
Neste sentido, surgiu o Clube de Robótica visando criar mais um espaço para a
construção do conhecimento através da mediação da aprendizagem, permitindo aos
estudantes conquistarem a habilidade de aprender a aprender, num processo de interação
contínua com seus pares e os objetos de aprendizagem.
Dessa maneira, foi implantado o Clube de Robótica, no ano de 2017, na Escola
Municipal Arraial Novo do Bom Jesus, Escola Municipal João XXIII e Escola
Municipal da Iputinga da cidade do Recife-PE, contemplando o total de 60 estudantes.
As aulas foram ministradas pelos Professores Multiplicadores de Tecnologia –
profissional responsável pelo acompanhamento do uso das tecnologias na escola.
2.OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GERAL
Desenvolver, na escola, uma cultura de uso da robótica, no processo de ensino e
aprendizagem.
2.2 ESPECÍFICOS
Estimular o trabalho com a robótica na escola, criando o Clube de Robótica;
Garantir, em conjunto com a escola, infraestrutura necessária para o trabalho
com a robótica no processo de aprendizagem;
Promover formação continuada sobre robótica para os estudantes;
Construir, junto com os professores, planos de trabalho sobre a integração da
robótica ao currículo escolar.
3.METODOLOGIA
O projeto começou no mês de abril do ano letivo de 2017 e teve duração de oito meses.
Inicialmente os estudantes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental foram organizados
em turmas no contraturno escolar, em aulas semanais com duração de 3h/a.
Nos conteúdos foram abordados os conceitos tecnológicos da Robótica de forma
expositiva e prática. Assim, partindo da construção do robô educador, foram
apresentados conceitos básicos de robótica, física, matemática, raciocínio lógico,
geometria e noções de programação utilizando o software NXT 2.0 Programming, com
a finalidade de executar as programações de seguimento de linha, redutor de velocidade
e desvio de obstáculo.
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Figura 1. Construção do Robô Educador e treinos para o torneio. Acervo pessoal.
A partir desta vivência, os estudantes participaram de um campeonato interno na
escola, com o objetivo de avaliar os conhecimentos adquiridos no decorrer das aulas do
Clube de Robótica, além de selecionar as equipes representantes das escolas para
campeonatos externos posteriores.
Figura 2. Realização do torneio interno. Acervo pessoal.
Em seguida, os estudantes vivenciaram a Robótica de forma atrelada aos
componentes curriculares através de pesquisas e utilização do Manual de Montagem
Educação para a Vida do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. Nesta etapa, foi pensada
a integração da robótica com o tema transversal Meio Ambiente, a partir de um plano de
trabalho com as temáticas: poluição sonora, coleta seletiva, poluição do ar,
fototropismo, equilíbrio ambiental, uso racional da água, preservação da fauna e flora.
Onde os estudantes realizaram pesquisas na web, livros didáticos e paradidáticos,
assistiram vídeos, documentários, trabalharam com músicas, fotografias e imagens,
entre outros, para fomentar os conhecimentos e viabilizar a construção de protótipos de
robôs como Esteira Seletora, Robô Regador, Carro Elétrico, Caminhão de Lixo, Robô
Compactador, Robô com sensor de som, Guitarra, Flor, Mosca, Girafa, conforme tabela
a seguir:
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Tabela 1. Conteúdos e protótipos trabalhados nas aulas com relação robótica/ meio
ambiente.
Conteúdos Montagem de protótipos
Poluição sonora Robô com sensor de som e Guitarra
Coleta seletiva Esteira Seletora, Caminhão de Lixo e
Robô Compactador
Poluição do ar Carro Elétrico
Fototropismo Flor
Uso racional da água Robô Regador
Preservação da fauna e flora/ Equilíbrio Girafa, Mosca, Robô Arbóreo
ambiental
Figura 3. Construção de montagens sobre meio ambiente. Acervo pessoal.
4.RESULTADOS
Com as atividades do Clube de Robótica, observou-se melhor desempenho por
parte dos estudantes nos componentes curriculares, bem como o desenvolvimento da
organização, criatividade, autonomia, interação e raciocínio lógico.
As vivências desenvolvidas durante o Clube de Robótica também foram
socializadas no Seminário de Estudos em Novas Tecnologias na Educação promovido
pela Prefeitura do Recife. Além disso, o projeto proporcionou a participação dos
estudantes nas competições, em nível municipal como o Torneio de Robótica do Recife,
e, em nível nacional como a Olimpíada Brasileira de Robótica.
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Figura 4. Participação no Torneio de Robótica do Recife. Acervo pessoal.
Portanto, o uso da robótica tem permitido ao estudante a construção de novos
conhecimentos de forma significativa, porém, é importante ressaltar que se faz
necessário mais investimento em relação à infraestrutura dos espaços utilizados para o
Clube de Robótica e dos materiais voltados para o mesmo fim.
REFERÊNCIAS
BARROS, Jacira M. L’Amour B. de; MAÇAIRA, Élia de F. L.; SOUZA, Katia M.
de (Org). (2015) “Política de ensino: tecnologias na educação”. Recife: Secretaria de
Educação.
FORTES, Renata. (2010) “Fascículo de Educação para a Vida Zoom: introdutória:
meu primeiro robô”. 2ª ed. Curitiba, PR: Zoom Editora Educacional.
GENARO, Mariane. (2013) “Educação para a vida. 6º e 7º anos. Manual de
montagens”. 4ª edição – 1ª reimpressão. ZOOM Editora Educacional Ltda. Curitiba –
PR.
GENARO, Mariane. (2013) “Educação para a vida. 8º e 9º anos. Manual de
montagens”. 4ª edição – 1ª reimpressão. ZOOM Editora Educacional Ltda. Curitiba –
PR.
RECIFE, Prefeitura do. Decreto 27.699, de 17 de janeiro de 2014. Dispõe sobre a
Política Municipal de Tecnologia na Educação. Diário Oficial do município do Recife.
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