Faced with the theme of the Law School Year of Recife "200 Years of Pernambuco Revolution: Recife in a Scene of Popular Culture" to the Municipal School Senator Jose Ermírio de Moraes developed the project "Experiencing the Revolution of 1817 with the Use of Robotics Encaixe ", with the aim of making the students aware of the historical and cultural context of this Revolution and its repercussion in the Brazilian scenario up to the present day. This project involved students from Early Childhood Education, Early Years and EJA (Youth and Adult Education) using technology as a pedagogical tool to encourage new understandings of these historical facts.
Behrens (2006, p.77) “o acesso à tecnologia exige atitude crítica e inovadora, [...]” e o uso da robótica de encaixe vem trazendo essa inovação para o fazer pedagógico em sala de aula.
Dessa maneira, foi possível observar que o uso da robótica promoveu a
aprendizagem colaborativa, contribuiu para o desenvolvimento da interação dos
estudantes e permitiu ao estudante relacionar a teoria com a prática por meio do
aprender fazendo. Nesse sentido o uso da Robótica de Encaixe motivou o estudante a
compreender como
Levar os estudantes a conhecer o contexto histórico e cultural d
● Conhecer os fatos históricos d
Revolução Pernambucana 1817 aos dias atuais. ●
Utilizar à tecnologia da Robótica de Encaixe, para fazer a representação dos
aspectos culturais e históricos d
O projeto aconteceu no período de abril a novembro de 2017 e envolveu 472 estudantes da Educação Infantil, Anos Iniciais e EJA (Educação de Jovens e Adultos) da Escola Municipal Senador José Ermírio de Moraes, situada no bairro da Várzea, na cidade de Recife/PE.
Como ação inicial, foi realizada uma reunião com os professores, à coordenadora pedagógica e o professor multiplicador-profissional responsável pelo uso das tecnologias na escola- para planejar de que maneira envolver o uso da tecnologia da robótica de encaixe nas atividades pedagógicas dentro do tema do Ano Letivo 2017 da Rede Municipal de Ensino do Recife: "200 anos de Revolução Pernambucana: Recife em cena da cultura popular”, tema este escolhido pela Secretaria de Educação do Recife.
Nessa reunião ficaram estabelecidas as quatro etapas do projeto: A primeira
etapa do projeto teve como ação o professor trabalhar com sua turma o sentido
denotativo da palavra revolução e como foi
Na segunda etapa foi realizada aula passeio para os museus do Homem do
Nordeste e Cais do Sertão, onde foi possível mostrar aos estudantes objetos cultur
Figura 1. Excursão pedagógica para o Museu Homem do Nordeste. Acervo pessoal.
Já na terceira etapa do projeto cada professor escolheu um aspecto específico d
Figura 2. Aulas com construções em blocos de encaixe. Acervo pessoal.
Na quarta etapa cada turma utilizou a tecnologia através da Robótica de Encaixe para construir representações sobre o aspecto abordado como mostra o quadro abaixo:
Quadro 1. Etapas do projeto. Acervo pessoal
O projeto culminou com a exposição dos trabalhos das turmas onde os
estudantes apresentaram os aspectos históricos e culturais d
Figura 3. Culminância com apresentação das produções. Acervo pessoal.
O uso da Robótica de Encaixe contribuiu de forma significativa para os
estudantes entenderem e se apropriarem dos aspectos culturais, geográficos e históricos
d
Figura 4. Culminância com produção dos estudantes. Acervo pessoal 5. Referências