In recent years, the proliferation of extreme ideologies in different areas of society, such as politics, religion or sports, has greatly affected the development of the identity of young people. This is specially critical on those who are more vulnerable, due to either their character, family situation or environment's in uence. Given this situation, it is needed to create and design educational programs to protect young people from this polarization. This paper presents an European project called YoungRes, whose main objective is to design an educational intervention to increase the psychological strength, or resilience, of youngsters. The innovative aspect of this project is that the proposed intervention is an adaptation of an existing program, called Fortius, on which serious game sessions are included. The main goal of this approach is to motivate young people to learn di erent theoretical contents through the stories experienced by the characters in the video game. In this article, we will describe the intervention program, together with the process of adapting it to include serious games, and the nal design of the serious game.
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Polarization Polarizacion
Video game Serious Game
Videojuego Juego Serio
EduDesde el fenomeno yihadista y hasta el resurgimiento de los movimientos pol ticos
nacionalistas extremistas, en la actualidad se esta encontrando un aumento sin
precedentes de las ideolog as mas radicales [
Segun la Radicalisation Awareness Network (RAN)[
En este sentido, la Union Europea ha nanciado diferentes proyectos y
programas para prevenir y detectar la radicalizacion islamica. Algunos de estos
proyectos son RiskTrack1 [
2 https://armourproject.eu/ 3 https://trivalent-project.eu/ 4 https://www.projectgoal.eu/ 5 http://www.thefirsttee.org 6 http://saveitproject.eu mas jovenes, lo cual les permiten mejorar su resiliencia y, a la vez, reduce las posibilidades de verse involucrados en un proceso de radicalizacion.
Teniendo en cuenta el gran potencial del desarrollo de la resiliencia como
instrumento para confrontar cualquier tipo de radicalizacion, este trabajo se
centra en la presentacion del proyecto YoungRes [
La estructura de este documento es la siguiente: la Seccion 2 se hace una breve revision del concepto de resiliencia y sus dimensiones, asi como, del papel de los juegos serios en la promocion de la resiliencia. La descripcion del programa Fortius y su adaptacion a un juego serio sera analizada en la Seccion 3. En la Seccion 4 se hace una descripcion detallada del juego serio desarrollado. Finalmente, en la Seccion 5 se presentan las principales conclusiones y el trabajo futuro. 2
Como punto de partida de este trabajo, es importante tratar de de nir que
es la resiliencia. Vanistendael [
Desde entonces, son numerosos los estudios que han tratado de identi car que
factores, o dimensiones, son las que in uyen en las personas para fortalecerse o
recuperarse ante circustancias adversas. Existe una gran variedad de trabajos
que intentan de nir tanto el numero como el contenido de dichas dimensiones.
En este trabajo, se usara la descripcion proporcionada por Knight [
Es decir, las personas poseen unas caracteristicas personales que les predisponen al buen manejo de las situaciones dif ciles, concretamente, estas tres: a) competencia emocional (autoconcepto positivo, regulacion, control de emociones,autonom a personal y sentido del humor), b) competencia social (comunicacion, la empat a, la benevolencia y el sentido de la pertenencia) y c) orientacion hac a el futuro (proposito vital, optimismo, exibilidad, adapatacion, re exion cr tica y resolucion de con ictos). 2. La segunda dimension considera la resiliencia como una \condicion" y supone aprovechar los factores de proteccion y minimizar los factores de riesgo. 3. La tercera dimension considera la resiliencia como una \practica".
Esta ultima dimension se re ere a la puesta en practica de programas y
proyectos que promuevan la resiliencia, pero no solo desde las escuelas, sino
desde todos los ambitos de la sociedad, incluyendo familias y comunidad
El desarrollo de estas dimensiones es clave a la hora de disen~ar cualquier
proyecto educativo cuyo objetivo sea promover la resiliencia. Como hemos
podido constatar, la mayor a de los programas desarrollados en este sentido han
disen~ado propuestas educativas para trabajar la mayor a de las dimesiones
descritas por Knight como son: el programa Fortius [
El uso de los juegos serios como herramienta de aprendizaje ha ido en
aumento en los ultimos an~os. Actualmente, existen investigaciones en relacion a
la aplicacion de los juegos serios en diversos campos como son la psicolog a, la
empresa, el ambito militar, la informatica, la sociolog a o la pedagog a, entre
otros [
Inicialmente, el objetivo de estos videojuegos es el de entrenar y resolver
problemas de la vida real a traves de simulaciones virtuales. En este tipo de
videojuegos, los jugadores adquieren habilidades poniendo en practica
estrategias y tomando decisiones sobre situaciones que se pueden dar en el mundo real
[
Esta de nicion considera una amplia gama de videojuegos enfocados a
promover el aprendizaje, como son los juegos persuasivos [
El juego de rol es uno de los generos mas utilizados para desarrollar
juegos serios, ya que utilizan la simulacion para recrear situaciones que implican
las habilidades cognitivas y emocionales de los jugadores [
Como ya se ha mencionado en la introduccion, el principal objetivo del proyecto YoungRes es mejorar la capacidad de resiliencia de nin~os y jovenes como un mecanismo para proteger y prevenir la polarizacion y radicalizacion. Para ello se ha utilizado como punto de partida el programa Fortius.
Fortius es un programa de intervencion desarrollado en Murcia y Elche
(Espan~a) con el objetivo de fortalecer psicologicamente a nin~os de entre 8 y 12
an~os, a traves de la promocion de competencias personales y sociales. Para ello
combinan enfoques de la psicolog a cl nica (orientado a las amenazas ambientales
y debilidades personales) y de la psicolog a positiva (orientado a las
potencialidades del contexto y fortalezas de la persona) [
Principalmente, el programa Fortius trata de prevenir problemas psicologicos derivados de problemas emocionales que puedan surgir como son la ansidad, fobias o la depresion en nin~os y jovenes. Para lograrlo, tambien trabaja diferentes dimensiones de la resiliencia, concretamente trabaja con estas tres: 1) emocional (entender y controlar emociones), 2) conductual (mejorar habilidades sociales y personales) y, 3) cognitiva (mejorar los procesos cognitivos y la toma de deciones).
Fortius trabaja estas dimensiones de manera global e interconectada, estableciendo en todo momento las relaciones entre los pensamientos, los sentimientos y los comportamientos de las personas. La intervencion se divide en 12 sesiones y sigue la siguiente estructura: 1. Presentacion del contenido teorico sobre el que se va a trabajar mediante charlas. 2. Tareas y ejercicios sobre los contenidos teoricos, que se presentan en diferentes formatos: chas, juegos de rol, redacciones, etc. 3. Tarea para realizar en casa, normalmente consiste en poner en practica alguno de los ejercicios realizados en clase. 4. Tarea divertida: para terminar la sesion y relajar a los nin~os.
La novedad del proyecto YoungRes radica en la inclusion de videojuegos como elemento central del proceso de aprendizaje. Con este cambio se busca aumentar la motivacion de los jovenes en el proceso de aprendizaje, y por tanto, mejorar la asimilacion de conceptos, lo que repercute directamente en un aumento de la resiliencia.
YoungRes adapta parte de la metodolog a del programa Fortius no solo incluyendo el videojuego como elemento central de la formacion, sino que tambien crea y an~ade nuevos contenidos como por ejemplo, la interculturalidad, elemento importante a trabajar a la hora de prevenir la radicalizacion. Como resultado, se propone una intervencion mixta, utilizando un videojuego y las clases convencionales. Lo cual conlleva una adaptacion de las fases propuestas por el programa Fortius de tal manera que las nuevas fases seran las siguientes: F1. Comienza la sesion jugando a un cap tulo del videojuego. En dicho cap tulo estaran presentes diferentes conceptos teoricos que se trabajaran mas tarde. F2. Explicacion del profesor de los contenidos teoricos, en formato charla para seguir captando la atencion de los nin~os.
F3. Ejercicios practicos sobre el videojuego, se proponen una serie de chas que hacen referencia a las decisiones tomadas. En estos ejercicios los nin~os deben re exionar sobre las decisiones que han tomado y las consecuencias que tienen para sus personajes. En la Figura 1 se puede ver un ejemplo de los ejercicios propuestos en la adaptacion de YoungRes.
F4. Finalmente, los jovenes vuelven a jugar al videojuego una vez mas. Esta vez jugaran al siguiente cap tulo, que esta relacionado con el anterior y en la que se enfrentan a acontecimientos que les permite practicar lo que han aprendido durante la sesion.
Con este enfoque, el videojuego cumple dos funciones diferentes en cada sesion: en primer lugar, actua como introduccion para cada tema, presentando al nin~o/a el contexto y la situacion del concepto que se abordara en esa sesion. Y, en segundo lugar, ayuda a desarrollar actividades y ejercicios en los que los jovenes pueden poner en practica lo que han aprendido, y los resultados de estos ejercicios pueden ser supervisados para evaluar cuanto esta mejorando la clase. 4
A la hora de disen~ar el videojuego, se ha tomado la decision de desarrollar
un juego de rol (RPG), dado que dentro de la literatura cient ca se muestra
como una buena herramienta para la creacion de situaciones que requiren tomar
decisiones y ver las consecuencias de las mismas [
El videojuego desarrollado esta destinado a nin~os de entre 9 y 12 an~os. El jugador, al inicio del videojuego, debe elegir si su personaje principal va a ser un chico o una chica. Por lo tanto, debe ponerse en la piel de un nin~o, o nin~a, que ha tenido varios problemas con un compan~ero de origen musulman que ha sido acosado.
El primer cap tulo se inicia en el instituto con una charla con el director y su madre. A partir de ah , el protagonista tiene que tomar diferentes decisiones que le permitiran conocer otro punto de vista acerca del mundo que rodea al compan~ero musulman. Cabe destacar que a lo largo del videojuego, el estudiante se enfrentara a lecciones sobre la gestion de las emociones, la escucha activa, la re exion o la resolucion de con ictos, entre otros.
Sin embargo, este viaje no lo hace solo. Otro personaje, en este caso un juguete que solo el protagonista del videojuego puede ver, cobrara vida para guiarle en el proceso de toma de decisiones. Este nuevo personaje actuara como la voz de la conciencia del protagonista durante todo el juego y le explicara conceptos fundamentales para desarrollar su resiliencia.
Junto con los contenidos relativos a las competencias presentes en la resiliencia, se les presenta una vision de la cultura islamica, con el objetivo de que el protagonista se familiarice con el nin~o previamente acosado y as empatizar con el. La gura 2 muestra una captura de pantalla de este primer prototipo del videojuego.
El videojuego se esta desarrollando utilizando el software RPG Maker7, ya que dispone de varios modulos que permiten su utilizacion para usuarios sin gran necesidad de conocimientos tecnicos. Esta caracter stica hace que todo nuestro esfuerzo, al principio del proyecto, se centre en los temas que queremos trabajar con los jovenes y la narracion del videojuego. Ademas, RPG Maker se centra en la creacion de juegos de tipo RPG, por lo que dispone de procedimientos ya creados que son necesarios para la implementacion de las mecanicas. Por ultimo, los juegos RPG son realmente utiles debido a la posibilidad de interactuar con los personajes y de nir su accion futura a traves de las decisiones tomadas durante las conversaciones. Por lo tanto, las conversaciones pueden ser utilizadas como una herramienta para transmitir los conocimientos deseados, pero tambien para extraer aquellos factores que permitan a los profesores evaluar el aprendizaje de los jovenes. 5
El objetivo de este trabajo ha sido describir el desarrollo de una intervencion mixta, combinando el uso de un juego serio con un programa de promocion de la resiliencia. Para desarrollar este objetivo, se ha realizado una revision de los principales programas y proyectos dirigidos a promover la resiliencia, y de ellos se ha seleccionado el programa Fortius como referente dado los resultados positivos que hab a alcanzado.
En este trabajo se describe una adaptacion del programa Fortius para que la metodolog a de aprendizaje incluya un juego serio como elemento principal de la intervencion. De modo que las funciones de este juego serio son: en primer lugar, servir como introduccion a los contenidos teoricos que se van a tratar en la clase presencial. Y, en segundo lugar, presentar desaf os y actividades, para que los jugadores puedan poner en practica las competencias que han aprendido.
Como trabajo futuro, ser a la implantacion de este sistema en centros educativos donde los estudiantes podran utilizar el programa descrito. Estas pruebas se usaran para validar el programa de intervencion propuesto, veri cando, tanto, si los jovenes encuentran la intervencion interesante, como, si la intervencion propuesta es util para mejorar la resiliencia.
Este trabajo se ha realizado con la nanciacion del proyecto YoungRes: Strengthening European Youngsters Resilience through Serious Game, bajo el programa Internal Security Fund-Police action: 823701-ISFP-2017-AG-RAD.